Aquí encontrarás cuentos, actividades e investigaciones que promueven la educación y la terapia por medio de la narrativa. Claudine Bernardes es escritora y especialista en cuentos terapéuticos. Docente de narrativa en terapia en la Clínica Escuela del Instituto IASE con sede en Valencia, España.
Autor: Claudine Bernardes
Claudine Bernardes, escritora e Especialista em Contos e Fábulas Terapêuticas, é brasileira e vive na Espanha há 15 anos.
É Diretora das Coleções Infantil e Didática da editorial Espanhola Sar Alejandría Ediciones e autora de diversos livros publicados tanto no Brasil como na Espanha ("A Amendoeira Triste", Contos que Curam: Educação Emocional e Terapia por meio de Contos - “Carlota não quer falar”, do Projeto Educação Emocional com Carlota e criadora do “Ludo das Emoções”).
Também é professora em EPsiHum (Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista) do Instituto IASE, com sede em Valência, e realiza cursos e oficinas por Europa e Brasil sobre educação emocional e terapia através de contos.
Claudine é criadora do Método Contoexpressivo, e realiza oficinas e cursos desta Metodologia.
De paseo por la Biblioteca (algo que me encanta hacer) encontré esta joya de libro. Se trata de una versión muy fiel al cuento original de Charles Perrrault, LA CAPERUCITA ROJA, en el formato ÁLBUM ILUSTRADO.
Los cuentos de hadas en sus versiones originales (o ancestrales) son muy importantes en el desarrollo del ser humano, pues están compuestos de personajes arquetípicos y son de carácter polisémico, o sea, poseen muchas interpretaciones. Actualmente observamos muchas publicaciones que deconstruyen los cuentos de hadas, de forma poco respetuosa, simplemente para obedecer demandas ideológicas y el politicamente correcto, sin comprender que la base simbólica de los cuentos no pueden ser tratadas de forma racional.
Si te ha parecido interesante, puedes ver el cuento en el video que he preparado donde le cuento de principio a fin. Abajo también he dejado el enlace de compra del libro. Si efectúas la compra utilizando este enlace me ayudarás a mantener vivo este espacio.
Álbum ilustrado com el cuento LA CAPERUCITA ROJA, en su versión original. Autor Charles Perrault Ilustración: Eva Navarro Editorial Parramón
Os dejo uno de mis poemas favoritos y que nos muestra la esencia del oficio de escribir. Se trata de un poema del GRAN escritor brasileño MANOEL DE BARROS.
«Manoel de Barros (Cuiabá, 1916-Campo Grande, 2014), es uno de los autores más originales dentro de una tradición literaria como la brasileña, que justamente sobresale por producir fenómenos raros y de ruptura, síntoma que habla de un continuo entramado de libertades capaces de derribar límites y fundar transgresiones que posteriormente también son transgredidas»
RICARDO ALBERTO PÉREZ
Texto: El niño que cargaba agua en el colador (Original en portugués: O menino que carregava água na peneira). Autor: Manoel de Barros. Traducción y presentación: Claudine Bernardes
EL NIÑO QUE CARGABA AGUA EN UN COLADOR
Tengo un libro sobre aguas y niños. Sobre todo me gustó un niño que cargaba agua en un colador. Su madre le dijo que cargar agua en el colador era lo mismo que robar un viento y salir corriendo con él para mostrárselo a sus hermanos.
La madre dijo que era lo mismo que cosechar cardos del agua. Que criar peces en el bolsillo. Aquel niño era dado a despropósitos. Quiso montar los cimientos de una casa sobre las gotas de rocío. La madre observó que que al niño le gustaba más lo vacío que lo lleno. Decía que los vacíos son más grandes e incluso infinitos.
Con el tiempo aquel niño que era curioso y peculiar, porque le gustaba cargar agua en el colador, con el tiempo descubrió que escribir era lo mismo que cargar agua en el colador.
Al escribir el niño vio que era capaz de ser monja, fraile o mendigo al mismo tiempo.
El niño aprendió a usar las palabras. Vio que podía hacer travesuras con las palabras. Y empezó a hacer travesuras. Fue capaz de interrumpir el vuelo de un pájaro poniendo un punto al final de la frase. Fue capaz de modificar la tarde poniendo lluvia en ella. Aquel niño hacía prodigios. Hasta hizo una piedra dar flor.
La madre observaba al niño con ternura. La madre le dijo: Hijo mío, vas a ser poeta. Vas a cargar agua en el colador la vida toda. Vas a llenar los vacíos con tus travesuras. Y algunas personas te han de amar por tus despropósitos.
Hoy os quiero compartir una actividad muy interesante que hice con mis alumnos de la escuela bíblica dominical, pero que podéis hacer en los colegios, en casa, en el parque, en talleres de educación emocional y desarrollo de la creatividad.
SOBRE LA ACTIVIDAD
Primero os hablaré como he realizado la actividad y después les explicaré los beneficios que producen, basándome también en investigaciones cientificas.
Esa actividad fue desarrollada en la escuela bíblica dominical donde doy clases. Suelo dar clases a niños de 8 a 12 años, pero en esta oportunidad estuvieron comigo multiples edades (desde 3 hasta 12 años). Necesitaba algo estimulante, creativo que pudiera enseñar e entretener todos los niños, por eso elegí esta actividad.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Enseñanza bíblica (hemos visto diferentes histórias de la Bíblia y hemos hablado sobre adorar a Dios) y desarrollo emocional y de las funciones ejecutivas.
HABILIDADES DESARROLLADAS: competencias sociales (trabajo en equipo y ayuda mutua); motricidad fina; organización del espacio de trabajo; desarrollo de habilidades motoras; gestión de la frustración; planificación.
MATERIAL NECESARIO: 1. LIBRO PUZLE (yo he utilizado «Héroes Biblias de Rompecabezas» publicado por Scandinavia Publishing, que nos vino desde Ecuador- Librería Clara Luz), también tengo un rompecabezas de El PRINCIPITO LIBRO CON PUZZLES, Editorial NGV (ambos contienen 6 puzles y la historia que corresponde). 2 bolsitas plásticas.
DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. PREPARACIÓN DEL ESPACIO
Llegué temprano al lugar, separé los puzles, sacándoles del libro, y poniéndolos uno a uno dentro de bolsitas plásticas. Después las escondí por todo el espacio.
2. Busca al tesoro
Recibí a los niños, les pregunté como les fue la semana y después les expliqué que haríamos una actividad divertida. Les dije que por todo el salón había escondido bolsitas con puzles, que eran los tesoros de nuestra actividad. Y que ellos deberían buscarlos y empezar a montarlos. Los niños, empezaron la actividad haciendo la caza al tesoro.
3. Montando el puzle
Después de encontrar los puzles (uno para cada niño – si no hay suficientes se puede poner los niños por parejas), los niños se pusieron a montarlos. Aquí la dificultad es que los niños NO HAN VISTO PREVIAMENTE los dibujos del puzle, por lo que no sabían exactamente lo que estaban montando. Los mayores fueron los primeros a terminar, y después ayudaron a los más pequeños (aquí hemos trabajado las capacidades sociales de empatía y asertividad). Colaborar para construir el puzle fue divertido, estimulante y desafiador, pues tuvieron que manejar la comunicación asertiva y empática, o sea, los grandes no podían hacerlo todo, se trataba de ayudar a los peques a montarlo.
4. Descubriendo la historia
Después que todos los puzles estaban montados, entonces cada niño tenía que descubrir cual historia bíblica hacía referencia y contar un poco de esta historia a los compañeros. Hubo apenas una historia que los niños no supieron identificar, entonces la he contado a todos y hemos hablado de como aplicarla a nuestra vida en los días actuales.
5. El puzle al libro
Para finalizar la actividad cada niño me ayudó a poner el puzle montado en la página del libro que correspondía, y a continuación la enseñaba, completa a sus compañeros.
ADAPTACIONES
Esta actividad puede hacerle dentro o fuera de la iglesia, tanto en actividades bíblicas, como en colegios, talleres de educación emocional etc. Ejemplos: 1. Yo he utilizado historias bíblicas porque estaba haciendo una actividad de cuño espiritual, pero, podría hacerla en asociaciones (que me contratan para hacer talleres) utilizando el LIBRO-PUZLE DEL PRINCIPITO o otro que tuviese. 2. Podría hacerla en casa con un niño o más, escondiendo los puzles por la casa; 3. Podría hacerla en el PARQUE, escondiendo los puzles entre las plantas (pero sería necesario tener una superficie lisa y estática donde montar el puzle).
LOS PUZLES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Ahora os dejaré pequeños extractos del trabajo de fin de grado, realizado por María San Frutos González «LOS PUZLES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LASFUNCIONES EJECUTIVAS» el cual puedes leerlo completo pinchando aquí
Las principales habilidades o destrezas que se desarrollan a través del uso de los puzles de manera general son:
La capacidad de síntesis y análisis
La coordinación óculo- manual
La inteligencia visoespacial
Motricidad fina
Pensamiento lógico
Creatividad
Desarrolla el ejercicio mental, ejercitando tanto el lado derecho como el izquierdo del cerebro. El derecho es el encargado de la creatividad, emociones y el pensamiento intuitivo; y el izquierdo, es el lado lógico, objetivo y metódico (Gordillo, 2020. p.2).
De acuerdo con Moreno (2016), las funciones ejecutivas son un grupo de habilidades cognitivas cuyo objetivo principal es facilitar la adaptación de las personas a las nuevas situaciones. Estas capacidades son primordiales para la vida en general, y para un adecuado aprendizaje académico en especial, desde la infancia temprana.
Las funciones ejecutivas son la esencia de nuestra conducta, son la base de los procesos cognitivos y constituyen el elemento con mayor valor diferencial entre el ser humano y las restantes especies (Portellano, 2005), ya que incluyen un grupo de habilidades cuyo objetivo principal es facilitar la adaptación del individuo a situaciones nuevas y complejas, yendo más allá de conductas habituales y automáticas (Collette et al., 2006). Algunas de las habilidades que se trabajan a través de las funciones ejecutivas de acuerdo con Gioia et al. (2000 a, b). serán las siguientes que dividiremos en dos grandes bloques: habilidades socioemocionales y habilidades cognitivas. 1.1 Habilidades socioemocionales
Inhibición: Es la capacidad para interrumpir nuestra propia conducta en el momento oportuno, lo que incluye tanto acciones como pensamientos o actividad mental. Lo opuesto de la inhibición es la impulsividad. Si tenemos debilidad para interrumpir la acción dirigida por nuestros impulsos, somos entonces “impulsivos”.
Cambio: Es la capacidad para pasar libremente de una situación a otra, y para pensar con flexibilidad con el fin de responder adecuadamente a una situación.
Control emocional: Es la capacidad para modular respuestas emocionales, de modo que utilicemos pensamientos racionales para controlar los sentimientos.
Planificación: Es la capacidad de manejar las exigencias de una tarea orientadas tanto al presente como al futuro.
Organización de materiales: Es la capacidad para poner orden en el trabajo, en el juego y tiempo libre y en los espacios dedicados al almacenamiento.
1.2 Habilidades cognitivas
Con relación a las habilidades cognitivas mencionamos dos de ellas, las cuales trabajaremos en la propuesta de intervención. Que son: La supervisión de sí mismo, siendo esta la capacidad para llevar un seguimiento en nuestras tareas. Siendo autónomos a la hora de medirlas y evaluarlas. Teniendo en cuenta un modelos previamente establecido, para que el niño sepa lo que necesita o lo que se espera de él. Asimismo, tenemos la memoria de trabajo, la cual tiene en cuenta la posibilidad para retener la información en nuestra mente. Es el tipo de memoria encargada de conseguir temporalmente retener y procesar la información, una vez llevadas a cabo las tareas cognitivas (Flores, Fernández, 2016).
¿Te ha gustado? ¿Qué te pareció la actividad? Si te pareció interesante te pido que la compartas en tus redes sociales. Y si la haces me gustaría saber cómo te ha ido.
El miedo a la oscuridad y en lo que en ella puede ocultarse es un tema recurrente entre padres e hijos. Podemos decir a los niños que los monstruos no existen, pero eso no les hará dejar de sentir miedo. Por ello
o basta decir que los monstruos no existen, debemos enseñar a nuestros niños como enfrentarse a ellos.
Fue por esta razón que he creado este taller super divertido.
TALLER DE CUENTOS EN LA LUZ NEGRA
Hoy os comparto este video del Taller de Cuentos en la Luz Negra. Lo realicé con alumnos de infantil del CEIP TOMBATOSSALS para celebrar el día de libro. Primero hablé sobre lo que era ser un escritor de libros y les enseñé mis cuentos… después empezamos el taller.
¡Fue increíblemente mágico!
Utilicé el cuento Monstruosa Sorpresa de Édouard Manceau publicado en España por Editorial Bruño
Es un cuento increíble que lo recomiendo que lo tengáis, utilizando o no la luz negra. El cuento se adapta facilmente y el resultado es maravilloso.
Con el cuento en luz negra los niños han podido acercarse a la oscuridad de una forma divertida; han tendido sus emociones de miedo validadas y comprendieron que es posible vender a los monstruos. Después he hecho una serie de actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional y pensamientos alternativos que ayuda en la resolución de problemas y conflictos.
Quiero agradecer a la ayuda de las profes María y Esther que han hecho posible este momento y también a cada niño y niña. Lo he pasado en grande con vosotros.
En el video enseño y explico las actividades que he realizado.
¿Qué os ha parecido? ¿Os gusta la luz negra?
Si te gusta la educación emocional y quieres libros con actividades, te recomiendo mis cuentos. Si queréis conocerlos puedo enviarles GRATUITAMENTE los proyectos de educación emocional en pdf de mis libros. Solo tienes que dejar abajo tu correo electrónico.
Ayer, día 2 de mayo, fue el día de la lucha contra el ACOSO ESCOLAR.
Para dar visibilidad a esta situación tan difícil vivida por muchos niños, niñas y adolescentes me gustaría presentarles esa reseña del libro NUNCA, publicado por @batidoraediciones, escrito por Glòria Castañares Martí y con ilustraciones de Sara Bellés.
El libro está escrito en primera persona, lo que me pareció muy interesante ya que podemos escuchar del niño sus dolores y compartir sus luchas interiores. Álvaro, el protagonista, es un estudiante de ESO, que empezó a sufrir acoso al cambiar de instituto. Lo peor es que él lo sufre callado, pues no quiere cargar la situación familiar con su problema, ya que su padre se encuentra ingresado en el hospital por cáncer.
Álvaro nos comparte sus dudas y los porqués de no contar a nadie lo que está pasando… comparte su dolor, su historia.
Es un libro excelente para lectura fácil, amena y fluída. Me ha enganchado… me encanta. Para ser leído tanto en casa como en el cole. De verdad que lo recomiendo. También lo puedes encontrar en Valenciano y Catalã. Abajo dejo el enlace para comprar o conocer mejor el libro.
Nunca utilizaré la violencia. Nunca seré cómplice de las agresiones. Nunca admitiré que me insulten o me intimiden de cualquier modo. Nunca pensaré que no me merezco, como todos, lo mejor y ser feliz. Nunca dejaré de esforzarme por hacer las cosas bien. ¡Nunca! ¡En ninguna parte!
LEMA DEL LIBRO NUNCA DE GLÒRIA CASTAÑARES MARTÍ
De acuerdo a un informe de Save the Children, @savethechildren_es con el título “Yo a eso no juego”, en España un 9,3% de los estudiantes considera que ha sufrido acoso en los últimos dos meses y un 6,9% se considera víctima de ciberacoso. En la encuesta realizada para el informe se pregunta a los niños por situaciones concretas de violencia en el entorno escolar, que no tienen por qué ser casos de acoso, pero que pueden llegar a serlo y son igualmente preocupantes. Seis de cada 10 niños reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirma que ha sido de manera frecuente y más de un tercio a través del móvil o Internet. Casi un 30% de los niños afirma haber recibido golpes físicos, un 6,3% de manera frecuente.
El acoso no es broma y debemos tratar este tema muy en serio y de forma constante para traer a luz los casos que están a cubierto.
¿Te ha parecido interesante mi recomendación? ¿Conoces este libro? ¿Conoces a otros libros que aborden la temática? Déjanos en comentarios el título que recomiendas.
¿Te cuento algo muy importante que nos enseñan los libros?📚📚📚
En una historia TODO ES IMPORTANTE… cuando estás leyendo un cuento o una novela, no vas directamente al final, ¿verdad? Para que todo encaje tienes que poner atención al principio, leer la primera página, girarla, y seguir adelante, pasando páginas para disfrutar de lo que el autor te está contando. 🖋️🖋️🖋️
En la vida es exactamente lo mismo… NO SE TRATA DE PASAR PÁGINA Y OLVIDARSE DE LO QUE PASÓ, ¡para nada! Se trata de continuar construyendo tu historia con el conocimiento e información que cada página de tu vida te brindó… En algunas páginas derramarás lágrimas, sufrirás, pero eso también hace parte de tu historia… ¿Sabe una cosa que aprendí con los mitos y cuentos de hadas? CUANTO MÁS GRANDE EL DESAFIO DEL PROTAGONISTA (HÉROE), MÁS PODEROSO SE HARÁ . Al principio del cuento (narrativa) el protagonista no es un héroe. En su mundo común, o lar del héroe (zona de confort) el protagonista es apenas un HÉROE EN POTENCIA… es en el TRAYECTO que se forma el HÉROE….
Es pasando las páginas que despertamos el héroe adormecido en nuestro interior.
¡PERO HAY QUE PASAR PÁGINA! A veces nos aferramos a parte de nuestra historia que está tan bonita… una persona que nos hizo bien, nos enseñó algo… un lugar en el cual fuimos felices… Se quieres seguir honrando estes momentos de tu historia… pasa página y sigue creciendo. Llévalos en tus recuerdos, pero sigue. ¿Lo que te hizo sufrir? Aprende de ello, pasa página y sigue en tu caminar.
Como dijo Antonio Machado: Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.
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Ayer una de mis alumnas de brasil me dijo que fue invitada a dar una charla a un grupo de profesores de Escuela Bíblica Dominical (lo que para el catolicismo sería algo parecido a la catequesis), y para ello me pidió orientación.
Me parece todo un avance que las iglesias o las entidades religiosas en general se empiecen a preocuparse con las emociones de las personas que asisten a sus reuniones, principalmente con los niños.
Desde hace bastante tiempo trabajo con niños, dentro y fuera de las iglesias, y siempre me preocupé con sus emociones y por ello desarrollo actividades de educación emocional también ne la iglesia. Hablando especificamente de entidades religiosas, he observado que gran parte de los problemas que surgen entre los miembros y de ellos hacía el mundo que le rodea, tiene una base emocional.
Creo que debemos enseñar desde muy temprano a ejercitar la empatía, la asertividad, la consciencia emocional y la gestión de las emociones.
El propio Jesucristo lo hizo por medio de sus enseñanzas y ejemplo de vida. Lloró con los que lloraban, enseñó que amáramos a nuestros semejantes como a nosotros mismos… si solo practicáramos este mandamiento todo en la vida sería mucho mejor. Se trata de algo extremadamente profundo, que deberíamos evaluar bien. Nadie puede amar a otros si no se ama a si mismo… ¿que es el amor? ¿quién es mi semejante? ¿por qué levantamos tantas banderas? ¿qué nos hacen las banderas que levantamos?
Analisando toda esta temática, el gran psiquiatra brasileño Augusto Cury escribió este libro «El Maestro de las Emociones» el cual es el segundo libro de la colección Análisis de la Inteligencia de Cristo. En este libro Augusto Cury estudia las emociones de Jesús y explica cómo él fue capaz de soportar las mayores pruebas en nombre de la fe. Su incomparable inteligencia y personalidad hacen que él sea el perfecto punto de inicio para una investigación acerca del funcionamiento de la mente y su sorprendente capacidad de superación.
Bueno, la verdad es que las emociones inciden sobre todos nosotros. Por eso conocerlas, reconocerlas y gestionarlas es imprescindible, ¿no crees?
Inscreva o seu filho ou filha nesta bela atividade. Se trata da Festa de Natal da ABM (Atividades Brasileiras em Madrid). Este ano tenho a honra de participar com um conto inédito que criei especialmente para este vento e que tem a ver com toda essa situação que todos estamos vivendo.
Esperança de NATAL
Entre as montanhas Daqui e de Lá, se escondia um vilarejo muito especial, onde os seus moradores viviam com tranquilidade e alegria. Quando chegava dezembro a cidade toda ficava alvoroçada com os pretarativos de Natal. Porém um dia aconteceu algo que mudou tudo… algo que chegou de repente e pegou a todos de surpresa, trazendo uma grande tristeza sobre o vilarejo. Aquele ano o Natal não seria igual… Aquele ano eles aprenderiam que para um grande problema sempre surge uma grande esperança.
Sinopse conto Esperança de Natal de Claudine Bernardes.
Esse post escrevi em português, porque apesar de ser uma atividade programada por uma associação com sede na Espanha, se trata de um evento na minha língua mãe. Assim que se você quiser inscrever o seu filho, basta
O evento será transmitido por Zoom, no dia 12 de dezembro às 17h (hora de Espanha), para mais informação ou inscrição Preencha o formulário abaixo:
¿Qué te parece participar de una clase especial y gratuita? La temática es muy interesante y mi especialidad:
LOS CUENTOS COMO HERRAMIENTAS PSICOPEDAGÓGICAS
Será sábado día 14 de noviembre às 17h30 (España). Me encantará contar tu asistencia. Apúntate cuanto antes porque las plazas son limitadas. Rellena el formulario abajo para recibir el enlace de acesso (Si hasta el viernes no recibes el enlace, mira en tu carpeta de spam o escríbenos).
Hoy te quiero presentar a mi nuevo cuento TUÁ, del cual me siento muy, pero que muy orgullosa, porque ha quedado precioso. Con ilustraciones de la increíble Nanna Garzón que aportan a la historia, agregando diversas metáforas visuales, Tuá es un cuento que habla de la importancia de reconocer las propias habilidades para fluir en la vida.
Abajo explico TODO lo que hace parte de TUÁ, que es: Cuento + Juego de Mesa + Proyecto Tuá en PDF. Si quieres comprar el cuento, puedes pedirlo en tu librería de confianza o comprarlo en la web de la Editorial Sar Alejandría y recibirlo en tu casa SIN GASTOS DE ENVÍO. Incluso podrás pedirlo dedicado, solicitando en las observaciones que lo quieres dedicado a nombre de… Aquí te dejo en enlace de compra.
SOBRE EL CUENTO
La pequeña “Tuá” es una tortuga que al nacer y antes de empreender su camino hacía el océano, ve pasar un conejo y se enamora de su velocidad. Por lo que deja a un lado su instinto natural de ir hacía el mar y se queda en tierra, intentando ser una gran velocista. Entrena mucho para alcanzar su objetivo, pero los animales que la rodean no la dejan en paz, porque les parece muy raro y por lo tanto merecedor de ser motivo de risas, el hecho de que una tortuga desee la velocidad.
La pandilla de animales es demasiado molesta y no deja en paz a la pequeña tortuga, incluso crean una cancioncilla que constantemente le cantan: “Tuá, Tuá, tortuga tonta, piensa que es conejo… ¡pero no sabe saltar!
Otros animales que observan la situación intentan ayudarla con sus consejos y aún que Tuá les escuche e intente seguirlos, el problema no resuelve.
Al contrario de lo que esperaba sus problemas solo se hacen peores y la pequeña tortuga se siente peor que antes.
Llena de rabia, tristeza y frustración Tuá un día escucha la llamada del océano y resuelve que algo debe cambiar…
“Tuá” es un viaje de autoconocimiento, un cuento lleno de posibilidades como podrás observar en las actividades propuestas. Te aconsejo a tener el cuento en manos y estrujar todo el potencial que él posee.
SOBRE JUEGO DESAFÍO DE MIGRAR
Si ya conoces a mi trabajo y anteriores cuentos, sabrás que me encanta incluir un juego junto al libro. En este no podía ser diferente, pero sí quería crear algo distinto, más estimulante y creo que lo he logrado.
En el Juego DESAFÍO DE MIGRAR los participantes desarrollarán el autoconocimiento (que es la base del equilibrio emocional), aprenderán sobre el trabajo en equipo y la importancia de conocer sus habilidades. El juego consta de tablero (que viene doblado dentro del libro) + 45 cartas (recordables en el libro).
Proyecto TUÁ GRATUITO en PDF
En el Proyecto Tuá encontrarás una parte teórica, en la cual explico la importancia de los cuentos en el desarrollo de la persona y cómo utilizarlos de forma correcta. Además he creado una serie de actividades entre las cuales encontrará un taller de emociones y un montón de propuestas interesantes que pueden ser adaptadas para la educación o terapia, de niños, adolescentes e incluso adultos. Abajo dejo algunas imágenes del interior del Proyecto
¿Qué te ha parecido? ¿Quieres recibir el PDF gratuito? Rellena el formulario abajo que te enviaré el Proyecto a tu correo.
¡Gracias por tu mensaje! Pronto te contestaré. Si no recibes respuesta en 72 horas, vuelve a escribir, es posible que tengas escrito tu correo incorrectamente.
Cuento en educación y terapia con Claudine Bernardes 